#123 Hoe krijg ik een rekenhoofd?

Ik heb geen verstand van dyscalculie, noch van kinderen met dyscalculie of kinderen met andere rekenproblemen, nyceway. (Ik moet bekennen dat ik het begrip dyscalculie niet kende) Je vraag ziet, volgens mij, in wezen op de functionaliteit van het gedicht voor de door jou genoemde doelgroep. Een gedegen inhoudelijke reactie lijkt me voorbehouden aan mensen die deskundigheid hebben op dit gebied. Wellicht is er iemand onder de leden die zich daartoe mag rekenen. Overigens wel top dat je het schreef en hier plaatst. Ik gun je een waardevolle reactie bij deze verder tenenkrommende wekelijkse schrijfopdracht.

Wat mooi dat je een gedicht voor deze doelgroep schrijft! Maakt het leren een stuk leuker. Ook mooi dat je er thematiek in verwerkt hebt, de verdrietige tovenaar die niet geholpen wordt en de draak die de pestkoppen aanpakt. Het komt duidelijk maar voren, maar niet te duidelijk waardoor de nadruk teveel verschuift. Mooi gedaan! Ik weet niet voor welke leeftijdsgroep je schrijft, maar misschien zouden een aantal stukjes wat simpeler kunnen. Zo gebruikte ik het woord 'vergiffenis' als kind nooit en kende het ook niet. Bij Draakje Dries raakte ik kort in de war, ik dacht draakje DRIEs vanwege alle cijfers erin :p door de volgorde is het wel duidelijk dat deze er niet bij hoort, maar je zou kunnen overwegen om er een andere naam van te maken. Ik ben benieuwd hoe de kinderen het vinden!

Het gaat mij niet zozeer om of het geschikt is voor kinderen met dyscalculie maar meer om het gedicht zelf.

Het gaat mij niet zozeer om of het geschikt is voor kinderen met dyscalculie maar meer om het gedicht zelf.

Maar je schrijft dat het bestemd is voor de begeleiding van.... Wat voegt het dan toe als ik zeg dat inhoud leuk is? Heeft het waarde voor het verminderen van hun onzekerheid en/of faalangst? Neemt het iets weg van de pijn van ondervonden pesterijen? Maar goed. Als je met vingerpoppetjes gaat werken, zou ik - maar nogmaals: totaal ondeskundig - stoppen bij tien. Maar wellicht gebeurt er ook iets met de handpalmen. Heeft niets met schrijven te maken. Dan valt mij op dat 'DRIE' iets zegt over Karel, maar er geen eerdere Karels zijn, 'VIER' een werkwoord is, 'ACHT' uit nacht komt, 'ELF' ook geen telwoord is in jouw gedicht. Kortom, met alle respect, ik kan er geen zinnig woord over zeggen.

Sorry als het te ingewikkeld klinkt.

@nyceway, zoals @Angus zegt, is dit voor mij de meest inhoudelijke reactie. [Dan valt mij op dat 'DRIE' iets zegt over Karel, maar er geen eerdere Karels zijn, 'VIER' een werkwoord is, 'ACHT' uit nacht komt, 'ELF' ook geen telwoord is in jouw gedicht.] Met respect voor je initiatief, vraag ik mij persoonlijk af of de tekst niet te 'lieflijk zweverig' is voor je doelgroep van 6 tot 8.

Nyceway, dit gedicht heeft mij doen duizelen, wat een enorme hoeveelheid van taal en getalprikkels en verschillende gebeurtenissen in je rijmregels. Dan beschrijf dat dit ter ondersteuning zou kunnen zijn voor dyscalculie kinderen op een basisschool.. Help dacht ik, met hoofdletters toen ik dit las. Ben jij een leerkracht als ik zo vrij mag zijn dat te vragen? Dan zou je moeten weten dat dyscalculie een rekenstoornis waarbij kinderen moeite hebben met het technisch rekenen en het getalbegrip. Het herhalen en aanleren van de technieken, het automatiseren van de basisvaardigheden is ontzettend belangrijk en vereist enorm veel herhaling. Ontwikkelingsgericht en/of ervaringsgericht werken, en gedifferentieerd rekenonderwijs aanbieden helpt deze kinderen goed. Ingaan op de hulpvraag van het kind kan deze stoornis, mits er een goede diagnose is gesteld door middel van de juiste testen, een kind helpen. Bewegingsonderwijs en dans bevorderen het getalbegrip ook, denk aan ritmes tellen en simpele liedjes als bijvoorbeeld, "de zevensprong". Het Finse onderwijssysteem waar wij Nederlanders een voorbeeld aan kunnen nemen, richt zich meer op de leerlijn van het kind, van kleuter tot en met groep acht en richt zich op eenvoud. Jouw gedicht, hoe lief en goed bedoeld waarschijnlijk, lijkt mij zeer verwarrend voor kinderen met dyscalculie.

Een goede basisschool dient het kind te begeleiden met deze stoornis, eventueel met extra hulp van een IB'er of remedial teacher. Verder ben ik van mening dat een kind veel moet spelen na schooltijd. Dank je voor je antwoord.

Ik sluit mij aan bij maddbrug. Ik vind je opzet en het idee erg leuk (hoewel ik natuurlijk geen verstand heb van de doelgroep) maar ga alsjeblieft een beetje knippen! Maak het simpeler. Er staat nu zoveel informatie in, dat ik de draad volledig kwijtraakte. Ik raad je aan om ook kortere zinnen te gebruiken. Er kunnen makkelijk wat woorden geschrapt worden, zonder de boodschap kwijt te raken. Succes!